|
1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
|
·
Reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan,
mencatat) terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
· Komentar atau ungkapan lisan
terhadap lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
|
· Informasi dan contoh lafal ( termasuk Kamus Besar Bahasa Indoensia),
tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
· Bentuk reaksi kinetik atau verbal
bila mendengar pelafalan, tekanan, intonasi, atau jeda yang lazim/baku dan
yang tidak
|
· Menyimak wacana monolog/dialog yang bertemakan sosial
· Menunjukkan reaksi kinetik (menunjukkan sikap memperhatikan,mencatat)
terhadap lafal, tekanan, intonasi dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak
· Mengomentari lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
|
·
Jenis tes:
* lisan
* tulisan
*perbuatan
·
Bentuk tes:
* objektif
* uraian
|
6
|
-
|
-
|
·
rekaman
·
Nara- sumber
·
Modul Tingkat
Semen-jana
·
KBBI
|
|
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat
|
· Pengidentifikasian sumber informasi sesuai dengan wacana
· Pencatatan isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual,
spesifik, dan rinci
· Pengenalan ragam/laras bahasa
· Pembedaan proses dan hasil dengan memperhatikan ciri atau penanda
kata/kalimat
|
· Ciri-ciri sumber informasi dan yang bukan
· Pemilihan sumber informasi yang didengar
· Perbedaan fakta dan bukan fakta, yang umum dan yang spesifik, pemerian
dan yang bukan
· Pembuatan catatan yang bersifat faktual, spesifik, dan rinci berdasarkan
informasi yang didengar
· Konsep dan ciri-ciri ragam/laras bahasa disertai contoh
· Identifikasi ragam/laras bahasa yang tepat/tidak tepat
· Citi atau penanda kata/kalimat yang menunjukkan proses atau hasil
· Pengenalan dengan cepat dan mantap informasi yng menunjukkan proses atau
hasil
|
· Mengidentifikasi sumber informasi sesuai dengan wacana
· Mencatat isi pokok informasi dan uraian lisan yang bersifat faktual,
spesifik, dan rinci
· Mengenal ragam/laras bahasa
· Membedakan proses dan hasil dengan memeperhatikan ciri atau penanda kata/kalimat
|
· Jenis tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
· Bentuk tes:
* objektif
* uraian
|
10
|
-
|
-
|
·
rekaman
·
Nara- sumber
·
Modul Tingkat
Semen-jana
·
KBBI
|
|
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat
|
· Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit
· Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik meminadai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250
kata per menit
· Membuat catatan pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan cara/teknik membuat
catatan
· Menjelaskan bagian bacaan tertentu secara rinci
|
· Cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
· Konsep tentang sarana komunikasi, kesadaran berbahasa, dan sikap
berbahasa yang positif
· Cara/teknik membuat catatan
· Cara/teknik menyusun bagian bacaan (eksposisi)
· Informasi tentang hubungan seni berbahasa, sastra dan apresiasi
· Cara/teknik menafsirkan kata, bentuk kata, dan ungkapan idiomatik dengan
tepat, dan pemanfaatan kamus
|
· Membaca cepat permulaan (120-150 kata) per menit
· Membaca cepat lanjutan dengan menerapkan teknik memindai (scanning) dan layap (skimming) sehingga mencapai 230-250
kata per menit
· Menemukan pokok-pokok yang menjadi isi bacaan
· Menyusun pokok-pokok isi bacaan sesuai dengan teknik membuat catatan yang
baik
· Menjelaskan bagian bacaan tertentu sesuai dengan pokok-pokok isi bacaan
yang telah ditemukan dengan bahasa sendiri
|
· Jenis tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
· Bentuk tes:
* objektif
* uraian
|
10
|
-
|
-
|
· Berbagai bentuk teks dari berbagai sumber (Prosa, Puisi/lirik lagu)
· Modul Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana
· KBBI dan Kamus Idiom/Kamus Peribahasa
|
|
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks
|
· Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca
cepat untuk pemahaman
· Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut
catatan yang benar
· Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan
menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
· Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan
· Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan
cara/teknik membuat catatan
· Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi
· Mengungkapkan gambar, bagan, grafik, diagram, atau matriks secara verbal
· Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal
· Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini
|
·
Cara/teknik membaca
cepat untuk pemahaman termasuk cara membaca grafis dan matriks
·
Cara/teknik membuat
catatan/konsep tentang sarana komunikasi kesadaran berbahasa dan sikap
berbahasa yang positif
·
Ciri penanda masalah,
gaya tulisan, fakta, opini, proses ( imbuhan pe-an), dan hasil (imbuhan -an) yang terdapat
dalam teks
·
Konsep tentang sarana
komunikasi, kesadaran berbahasa dan sikap berbahasa yang positif
·
Informasi dan teknik
membuat teks nonverbal
·
Teknik membuat
simpulan (induktif-deduktif) dan rumusan simpulan (singkat, padat, dan lugas)
|
· Mengumpulkan informasi dalam berbagai bentuk teks dari berbagai sumber
· Mengidentifikasi sumber informasi dengan menggunakan cara/teknik membaca
cepat untuk pemahaman
· Mencatat isi pokok informasi dengan menggunakan cara/teknik membaut
catatan yang benar
· Mengidentifikasi jenis teks (narasi, deskripsi,dan eksposisi) dengan
menggunakan cara/teknik membaca cepat untuk pemahaman
· Memilih fakta dan opini dengan menggunakan cara/teknik membuat catatan
· Memilah proses dan hasil dengan menggunakan cara/teknik membaca cepat dan
cara/teknik membuat catatan
· Menceritakan kembali informasi dari masalah yang telah teridentifikasi
· Mengungkapkan gambar, bagn, grafik diagram, atau matriks secara verbal
· Mengubah informasi verbal ke dalam bentuk nonverbal
· Menyimpulkan informasi yang termasuk pendapat/opini
|
· Jenis tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
· Bentuk tes:
* objektif
* uraian
|
8
|
-
|
-
|
· Modul Tkt. Semenjana
· Soedarso. (2002). Membaca Cepat
(Speed Reading).
· Keraf, G. (1999). Diksi dan Gaya Bahasa
· Keraf,G. (1997). Naraasi dan
Argu-mentasi
· Keraf, G. (1997). Eksposisi dan Deskripsi.
· Keraf,G. (1987). Komposisi
· Lirik Lagu
· KBBI
· Parera,J.D. Belajar Mengemu-kakan
Pendapat.
· Koran
|
|
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
|
· Mengucapkan kata dengan suara yang jelas dan tekanan pada suku kata, serta
artikulasi yang tepat/lazim
· Melafalkan bahasa Indonesia baku, termasuk lafal bahasa daerah yang
dibedakan berdasarkan konsep lafal baku bahasa Indonesia
|
·
Artikulasi bunyi
·
Perbedaan makna
sebagai kesalahan artikulasi bunyi
·
Konsep lafal baku
bahasa Indonesia
|
· Menghadirkan nara sumber untuk menyampaikan informasi
· Mengidentifikasi pelafalan kata yang tidak tepat
· Melafalkan kata yang telah teridentifikasi itu dengan suara yang jelas
dan tekanan pada suku kata, serta artikulasi yang tepat/lazim
· Memperbaiki lafal bahasa Indonesia yang terpengaruh lafal bahasa daerah
berdasarkan konsep baku bahasa Indonesia
|
· Jenis tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
· Bentuk tes:
* objektif
* uraian
|
3
|
-
|
-
|
· Nara-sumber
· Rekaman
· Modul B. Ind. Tkt. Semenjana
· KBBI
|
|
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat
|
·
Menggunakan kata dan
ungkapan yang sesuai dengan tuntut sitausi komunikasi secara tepat, menarik,
dan kreatif
·
Memanfaatkan sinonim,
atau parafrasa untuk menghindari pengulangan mubazir kata yang sama dalam
satu kalimat/paragraf
·
Membedakan pemakaian
kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leskikal,
kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis
·
Menggunakan kata dan
ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam hal ragam dan laras
bahasa
|
·
Cara memanfaatkan
sinonim dalam kaitannya dengan konteks
·
Makna leksikal, makna
kontekstual (situasional), makna struktural, metaforis
·
Kalimat efektif
|
· Menentukan tema pembicaraan
·
Menggunakan kata dan
ungkapan yang sesuai dengan tuntutan tema permbicaraan secara tepat, menarik,
dan kreatif
· Mengklasifikasikan konteks kata
yang termasuk ke dalam sinonim dan parafrasa dari konteks tema tersebut
· Menggunakan sinonim dan parafrasa secara tepat
·
Membedakan pemakaian
kata bersinonim yang memiliki nuansa yang berbeda berdasarkan makna leskikal,
kontekstual, situasional, makna struktural, metaforis
· Menggunakan kata dan ungkapan yang sesuai dengan situasi komunikasi dalam
hal ragam dan laras bahasa
|
· Jenis tes:
* lisan
* tulisan
* perbuat-an
· Bentuk tes:
* objektif
* uraian
|
4
|
-
|
-
|
· Kamus Umum
· Kamus Khusus
· Lirik Lagu, Iklan, Teks
· Abdul Razak. (1992). Kalimat
Efektif.
· Tarigan. (1987).Pengajaran Gaya
Bahasa.
· Kamus Idiom
· Abdul Chaer. (1997). Semantik
Bahasa Indonesia.
|
